Пятница, 21.09.2018, 16:25
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

Информационный сайт по патриотическому воспитанию. Координатор Ткачева Юлия Геннадиевна

Меню сайта
Поиск
Вход на сайт
Календарь
«  Сентябрь 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
Архив записей
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • База знаний uCoz
  • Документация классного руководителя

    ДОКУМЕНТАЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
     Необходимой документацией являются:
    7.1. Папка классного руководителя:
    Класс, учебный год,
    Ф.И.О классного руководителя.
    Список класса.
    Цель, задачи воспитательной работы школы и класса.
    Характеристика класса.
    Анализ воспитательной работы за прошедший год.
    Социальный паспорт класса.
    Программа воспитания.
    Планирование воспитательной работы на учебный год (план – сетка).
    Планы на каникулы (осенние, зимние, весенние).
    Занятость учащихся во внеучебное время в кружках, секциях.
    Классное самоуправление.
    Работа с трудными детьми, семьями.
     Работа с родителями (тематика родительских собраний, индивидуальные консультации, беседы, протоколы родительских собраний, родительский комитет).
     Диагностика и результаты наблюдений классного руководителя.
    Анализ успеваемости учащихся за четверть, полугодие.
    Материалы по теме самообразования.
    7.2. Классный журнал.
    7.3. Личные дела учащихся.
    7.4. Наличие дневника школьника у каждого обучающегося.
    7. 5 Методическая копилка ( Разработки воспитательных мероприятий, проводимых с детьми, материалы для подготовки родительских собраний и .т.п.).
    7.6 Результаты опросов, анкетирования и других форм педагогических исследований.
    7.7. Отчеты, аналитические материалы.
    4.7. В обязанности классного руководителя по организации деятельности коллектива входит:
    4.7.1. Распределение различных поручений среди учащихся.
    4.7.2. Работа с активом класса и родительским комитетом класса.
    4.7.3. Организация классных коллективных творческих дел и других мероприятий.
    4.7.4. Направление учеников класса в советы общешкольных дел.
    4.7.5. Забота о заболевших учениках, пропустивших много уроков (организация помощи в учебе, обеспечения внимательного отношения к ним со стороны одноклассников).
    4.7.6. Организация дежурства по классу и школе.
    4.7.7.Посещение уроков с целью наблюдения за деятельностью учащихся.
    4.7.8. Проведение родительских собраний не реже 1 раза в четверть.
     4.7.9. Проведение работы по профилактике правонарушений, выявление учащихся «группы риска», семей находящихся в социально опасном положении.
    4.7.10. Проведение тематических классных часов, в том числе с целью распространения передового опыта (открытые классные часы).
    4.7.11. Извещение администрации школы о каждом несчастном случае, применение мер по оказанию доврачебной помощи.
    4.7.12. координация и согласование педагогического воздействия на обучающихся через педагогический консилиум, «малый педагогический совет».
    4.8 Классный руководитель контролирует:
    4.8.1. Посещение учебных занятий класса.
    4.8.2. Успеваемость обучающихся.
     4.8.3. Соблюдения школьниками правил пользования учебными кабинетами;
    4.8.4. Ведение дневников обучающимися.
    4.8.5. Обеспечение школьниками требуемого санитарного состояния закрепленного за классом учебного кабинета.
    4.8.6. Соблюдение установленных требований к внешнему виду обучающихся.
    4.8.7. Организацию питания класса.
    4.8.8. Сохранность жизни и здоровья обучающихся во время проведения внеклассных мероприятий.
    4.8.9. Своевременное прохождение медосмотров совместно с медицинской службой.
    4.9. Классный руководитель проводит инструктаж обучающихся по безопасности проведения внеклассных мероприятий с обязательной регистрацией в классном журнале с указанием названия инструктажа.
    4.10. Классный руководитель организует обучение правилам дорожного движения, поведения на воде, пожаре и других ЧС с привлечением специалистов.
    4.11. Классный руководитель проводит работу с родителями по поводу успеваемости и посещаемости обучающихся, их поведения и взаимоотношений с преподавателями и одноклассниками.
    4.12. Классный руководитель обеспечивает благоприятные условия для развития познавательных интересов школьника, расширения кругозора.
     
    Родительское собрание Тема: Взаимоотношения детей и родителей.
    -Здравствуйте! Мне очень приятно видеть всех вас на нашем родительском собрании. Я прошу вас прослушать музыкальный фрагмент песни, которая поможет определиться нам с темой собрания.

    (Звучит фрагмент песни)

    Героиня песни поет « Я взрослая теперь». Ваши дети выросли, а если у вас проблемы с вашими взрослыми детьми? Выберите самую важную из них и напишите на листочке.

    (включаю музыку, пишут).

    Итак, вот обозначились какие проблемы: читаю. За одно родительское собрание мы не можем рассмотреть все и я предлагаю остановиться на следующей: Проблемы отцов и детей в современном мире.

    Внимание на экран. (фрагмент видео из кинофильма «Все умрут, а я останусь»).

    Вы просмотрели эпизод из кинофильма режиссера Германики «Все умрут, а я останусь».

    1. Как по вашему мнению, что происходит во взаимоотношениях в этой семье между ребенком и родителями?

    2. В чем причина, что родители не могут выстроить отношения со своей дочерью, а девочка не хочет слушать и слышать своих родителей?

    3. Посмотрим на ситуацию глазами ребенка, поставьте себя на его место.

    А теперь мы смоделируем эту проблему. (вызываю маму и дочь)

    Садитесь друг к другу спиной. Вы не видите глаза друг друга. Итак, вы можете начать диалог следующей фразой: Мне без конца звонит классный руководитель, ты уже целую неделю не была в школе.

    (ведется диалог)

    Достаточно. Как вы думаете, почему выхода нет?

    Разговор этот может продолжаться до бесконечности.

    Ответы: нет контакта, взаимопонимания, они не видят друг друга и не слышат, между ними стена.

    А теперь развернитесь друг к другу. И продолжите свой разговор. Мама, вы можете взять своего ребенка за руку, погладить, посмотреть в глаза.

    Вы чувствуете перемены? Почему?

    Спасибо вам за работу. Займите свои места.

    Проанализируйте увиденное.

    Итак, на самом деле должен существовать контакт между матерью и ребенком. Необходимо дать понять своему ребенку, что он вам нужен, что он вам небезразличен.

    Позвольте мне дать вам некоторые советы:

    Подростки задают взрослым множество вопросов, многим хотят с ними поделиться. Равнодушие взрослых для них мучительно. Родители должны проявлять постоянный интерес к жизни ребенка, к его увлечениям, переживаниям и мечтам, к его учебе, труду, и в тоже время беседовать с ним о своей работе, друзьях, интересах. Отсутствие взаимного доверия не только обижает подростка, но и наносит значительный ущерб его общему, духовному развитию.

    Когда ваш ребенок идет к вам с вопросами или сомнениями, не говорите ему «нет», не ссылайтесь на занятость и отсутствие времени. Стремление ребенка поговорить с родителями по душам надо всячески поддерживать и укреплять. Неудовлетворенная потребность поделиться с отцом или матерью сокровенными переживаниями и мыслями заставляет подростка искать поверенного вне семьи. Им может оказаться человек случайный, с сомнительной репутацией, который поведет подростка по неверному пути. В таких случаях задуматься над своими взаимоотношениями с сыном или дочерью заставляют родителей уже какие – либо проступки детей. Иногда это бывает слишком поздно, как в случае с нашей героиней фильма.

    Следует бережно, с пониманием относиться к внутреннему миру подростка, его переживаниям, увлечениям. Умейте выслушать ребенка, согласиться с ним, если он прав, переубедить, если ошибается. Откровенность, доверие должны быть взаимными, только тогда между вами и ребенком не будут стены недомолвок, тайн, непонимания.

    Подведем итог: Перед вами шкатулка родительской мудрости. В помощь вам я приготовила несколько советов (раздаю каждому). Давайте ее заполним. Позвольте мне начать, поскольку я также являюсь мамой одиннадцатиклассницы. (Читаю, кладу в шкатулку). Я делаю вклад в шкатулку мудрости. А вы? (все по очереди читают, опускают в шкатулку).

    Наша шкатулка родительской мудрости заполнилась. Пускай у каждого из нас останется этот багаж. Мы видим, какой трудный и долгий путь должны пройти вы, родители, навстречу своему ребенку. Пусть на вашем пути не будет камней преткновения, непонимания, нетерпимости.

    Перед вами сосуд, наполненный водой и камни. Темные и светлые. Темные олицетворяют злые, негативные эмоции. Светлые – добрые, положительные эмоции. Я хочу, чтобы каждый из вас взял один темный камень, назвал то отрицательное, от чего он хочет избавиться в процессе воспитания своих детей и опустите его в воду. Я начну. (кидаем темные камни).

    Итак, я вижу, темных камней не осталось. Остались светлые камни. Возьмите светлый камешек, назовите положительные эмоции и опустите его в воду. (кидаем светлые камни).

    Наша жизнь как этот сосуд с водой, то тихая заводь, то бурный океан. Все наши отрицательные качества опустились на дно, а хорошие украсили поверхность.

    Я думаю, что с полным основание его можно назвать «сосудом воспитания детей».

    Пусть на вашем пути воспитания детей остается лишь все светлое, доброе, вечное.

    Всем спасибо!
     
     

    Родительское собрание в 9-м классе "Вместе в будущее наших детей"


    Цель: познакомить родителей с особенностями профильного обучения, необходимостью осознанного выбора профиля обучения в соответствии с склонностями, интересами способностями детей.

    Оборудованиемультимедийная система, ручки, лепестки ромашки, клей, магниты, маркеры разных цветов, листы бумаги ?, раздаточный материал.

    Учитель: Здравствуйте, уважаемые родители девятиклассников.

    Всем нам известно выражение “Дети-цветы жизни”. Сначала дети находятся за вашей спиной, ощущаю вашу поддержку заботу, и опеку, затем идут рядом с вами рука об руку, но наступит такое время, когда ваш ребенок будет вынужден сделать свой личный выбор и войти в самостоятельную жизнь, отделиться от вас. Таких выборов в жизни ваших детей будет достаточно много, но одним из первых и ближайших буде т выбор профиля дальнейшего обучения.

    И неслучайно тема сегодняшнего родительского собрания звучит так: “Вместе в будущее наших детей”, еще пока именно вместе с Вами дети осуществляют выбор профиля обучения.

    То насколько важно сейчас успешно определиться с профилем обучение школьникам, еще понять трудно. Хочу прочитать вам отрывок из письма, которое было опубликовано в одном из популярных печатных изданий.

    В письме 35 летняя женщина обращается к своей матери.

    Дорогая мама, помнишь, когда 18 лет назад я заканчивала школу, передо мной стоял выбор профессии. Ты очень много рассказывала мне о нашей семейной традиции. Из поколения в поколения все в нашей семье становились зубными врачами. Часто я слушала рассказы о профессии, насколько она интересна, престижна и хорошо оплачиваема. Конечно же я не могла тебя ослушаться и поступила в медицинский институт. Все годы обучения- у меня было ощущение что это не мое, но изменить семейным традициям я не могла. И вот я уже несколько лет работаю зубным техником в престижной клинике, получаю хорошую зарплату, но удовольствия эта работа мне не приносит… Очень часто я вспоминаю свои занятия в театральной школе, свои выступления на сцене, и думаю о не осуществленном желании стать актрисой. Но время ушло! И каждый день в 8 утра я иду на работу в клинику, и проклинаю нашу семейную традицию.….

    Рано или поздно и ваши дети будут определяться с выбором профессии, но прежде им необходимо определиться с выбором профиля обучения. Что же такое профильное обучение, сожалению не все школьники знакомы с этим понятием.

    – А какие ассоциации вызывает у вас словосочетание “профильное обучение”?

    Давайте посмотрим определение (определение на слайде).

    Сегодня нашим детям предоставляется возможность выбора профиля обучения. Напишитена зеленых листочках тем маркером, который лежит у вас, тот профиль обучения, который, вы хотите чтобы выбрал ваш ребенок. Чтобы вам помочь я предлагаю вам список наиболее распространенных профилей обучения, при необходимости может добавить свой профиль СЛАЙД, см. Приложение 1

    1. Физико-математический
    2. Физико-химический
    3. Химико-биологический
    4. Социально-экономический
    5. Социально-гуманитарный
    6. Филологический
    7. Информационно-технологический
    8. Художественно-эстетический
    9. Оборонно-спортивный
    10. Биолого-географический

    На выбор профиля обучения, как и вообще любой деятельности, оказывает влияние ряд факторов.

    – Какие, на ваш взгляд, факторы могут оказывать влияние на выбор профиля обучения? (мозговой штурм) (записать на доске).
    Что из представленного является, на ваш взгляд, наиболее значимым давайте выберем 3 фактора.

    Одним из наиболее значимых факторов, оказывающим влияние на выбор профильной подготовки являются склонности, интересы и способности ребенка.

    У вас на столах лежат лепестки ромашки, напишите на них вашим маркером склонности, способности, которыми обладает ваш ребенок, или его интересы. Количество лепестков каждый из вас определит самостоятельно (в это время на доску необходимо прикрепить листы с написанными родителями профилями).

    Приклейте ваши лепестки на сердцевину ромашки, так чтобы желтая сторона была наружу.

    Когда ваш ребенок выбирает определенный профиль то у него обязательно будут предметы которые изучаются на углубленном уровне.

    – Каждый профиль имеет свои “приоритетные” учебные предметы, которые изучаются на более углубленном уровне.

    СЛАЙД

    1. Физико-математический (физика, математика, информатика)
    2. Физико-химический (математика, физика, химия)
    3. Химико-биологический (химия, биология)
    4. Социально-экономический (математика, обществознание, экономика, география)
    5. Социально-гуманитарный (русский язык, литература обществознание, история)
    6. Филологический (литература, русский язык, иностранные языки)
    7. Информационно-технологический (информатика, математика)
    8. Художественно-эстетический (МХК, искусство)
    9. Оборонно-спортивный (ОБЖ, физкультура)
    10. Биолого-географический (математика, география, биология)

    И теперь познакомившись с профилями и их предметами, напишите на сердцевине своих ромашек тот профиль обучения, который вы считаете наиболее подходящим для вашего ребенка исходя из тех интересов и склонностей, которые вы написали на лепестках, и зная какие предметы являются профилирующими.

    Прикрепляем на доску возле своих первоначально выбранных профилей. Давайте посмотрим, сколько ваших первоначальных представлений о профиле обучения совпали с профилями на ромашках (обобщение результатов).

    Вспомните факторы, влияющие на выбор профиль, которые мы с вами определили, и мой вам совет как психолога: “Помните, что склонности и интересы ребенка должны быть на первом месте”. Выбирая профиль обучения, вы выбираете вместе с ребенком его будущую профессию, ту работу, которой он будет вынужден заниматься многие десятилетия.

    Как гласит формула счастья: счастливый человек тот, кто с радостью утром идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой.

    Я надеюсь, что наша встреча была для вас полезной, и каждый смог вынести из нее что-то полезное для себя. Продолжите, пожалуйста, одну из предложенных вам фраз:

    1. Мне показалось важным…
    2. Сегодня я узнала…
    3. Я был(а) бы рад(а) если…
    4. Я буду вспоминать…
    5. Я хотел(а) бы…
    6. Самым интересным было…
    7. Я злился(ась), потому, что…
    8. Я радовался (ась), потому, что…

    – А я хотела бы пожелать удачи вам и вашим детям в дальнейшем самоопределении! Спасибо вам за работу!